Die Schüler setzen sich im Rahmen dieses Seminars mit der gesellschaftlich-politischen Bedeutung des Mediums „Bild“ (Karikatur, Fotografie, Plakate, TV-Bilder, …) auseinander. Dabei untersuchen sie, welche typischen Bildmotive (Held, Opfer, Technik) wiederkehren und wie sich Staats- und Regierungsformen diesbezüglich unterscheiden können. Der Zeitraum der Untersuchung erstreckt sich vom Deutschen Kaiserreich bis zum Ende des „Kalten Krieges“. Die Schüler erkennen dabei, dass „Bilder“ als Medium über das gesamte 20. Jahrhundert hinweg eine zentrale Rolle im öffentlichen Diskurs darstellen. Methodisch werden die Erarbeitung und Interpretation eines eigenen Bildkorpus, das wissenschaftliche Führen von Interviews sowie die Erstellung von Umfragen im Mittelpunkt stehen.
Mögliche Themen zur Orientierung:
- Wie wird die Nation im deutschen Kaiserreich visuell konstruiert?
- „Unser Platz an der Sonne“: Welche Bildstrategien prägen Kolonialpropaganda 1884–1914?
- Wie wandelt sich die Darstellung des „Feindes“ von Ersten Weltkriegsplakaten zu Plakaten im Zweiten Weltkrieg?
- „Führerbilder“ im Vergleich: Welche Bildstrategien nutzen NS‑Deutschland, die UdSSR und Mao-China zur Inszenierung von Autorität?
- Kindheit im Bild: Wie werden Jugend und Erziehung visuell politisiert? (z.B. NS-Kinder- und Jugendorganisationen in Film und Bild; Kinder- und Jugendorganisationen in der DDR)
- Wie wird „Frieden“ visuell erzählt? Ein Vergleich der Peace-Bewegung der 1980er Jahre mit staatlichen „Friedens“-Narrativen (z.B. DDR/SU)
- Feindsexualisierung und Scham: Welche Rolle spielen sexualisierte Motive in der Feindbild-Propaganda (z. B. „verführerische Spionin“)?
- Marshallplan-Bilderwelten: Wie visualisieren die USA „Wirtschaftswunder“ und Freiheit in Westeuropa – und was erwidert der Ostblock darauf?
- Feindbild „Kapitalismus“ vs. „Kommunismus“: Wie visualisieren politische Plakate Ausbeutung bzw. Unfreiheit in BRD/USA vs. DDR/ UdSSR 1949–1989?
- Humor und Ironie: Inwiefern unterlaufen subversive Plakate/Sticker staatliche Botschaften (z.B. Polen, ČSSR, DDR)?
- Wie verändern Farbfilm, Großleinwände und Teleobjektive die Bildrhetorik totalitärer Regime (z.B. Nürnberg-Filme vs. Moskau-Paraden)?
- Technik als Heilsversprechen: Welche Funktionen haben Panzer, Flugzeuge und Raketen in Propagandabildern 1914–1991?
- Fremd- und Selbstbilder – die „Erbfeindschaft“ in bildlichen Quellen zwischen Frankreich und Deutschland (1871–1914)
